Musikschule verzeichnet geringere Anmeldezahlen

„Zum Stichtag 1. Oktober 2019 wurden 328 Kinder und Jugendliche unterrichtet, am 1. November 2021 waren es nur noch 233 – also 95 weniger.“ Vor allen Dingen in den Anfangsgruppen in Kindergärten und Grundschulen, wo unter anderem Musikalische Früherziehung, Musikalische Grundausbildung und die Blockflöten-AG angeboten würden, habe es die größten Einbrüche gegeben. „Sie sind die Basis, also der Schülerpool für die Musikschule. Wer Spaß an Musik hat und dabei bleibt, wird dann später im Einzelunterricht ein Instrument erlernen und vielleicht in der Bläserklasse oder im Orchester für Alle mitspielen.“

Auf die 328 Instrumentalschüler*innen im Schuljahr 2019/20 kamen 401 Belegungen, das heißt, dass manche Schüler*innen auch ein zweites Instrument erlernten. An JeKits 1 (Instrumentalunterricht, Tanz, Gesang) nahmen 110 Erstklässler teil. Dieses Angebot wird vom Land Nordrhein-Westfalen gefördert und ist in den Unterrichtsplan der vier Grundschulen integriert; alle Kinder der ersten Klassen nehmen daran kostenlos teil. JeKits 2 für die Jahrgänge 2 bis 4 befindet sich nach Auskunft von Christian Wöbking in der Aufbauphase und ist kostenpflichtig.

Bereits im Jahr 2020 sank die Zahl der Instrumentalschüler*innen auf 281, aktuell sind es 233 mit 281 Belegungen. Aufgrund gestiegener Kinderzahlen nehmen 168 Jungen und Mädchen an JeKits 1 teil.
Der Unterricht wird dezentral von neun fest angestellten und zwei auf Honorarbasis arbeitenden Lehrkräften erteilt. Letzter Neuzugang ist der Schlagzeuglehrer Nils Schmidtpeter. „Bis 2029 werden sieben fest angestellte Lehrer*innen in Rente gehen. Wünschenswert wäre es, wenn ihre Nachfolger*innen ebenfalls unbefristete Verträge erhielten“, meint der Musikschulleiter mit Blick auf den Fachkräftemangel auf dem Lande.

Unterrichtsorte sind neben der Grundschule Hille als Hauptstandort alle drei weiteren Grundschulen, die Kindergärten bis auf Hartum und die Verbundschule Hille – in pandemiefreien Zeiten. Im vergangenen Jahr wichen Lehrkräfte und Schüler*innen aus Schutzgründen auf die weitläufigen Dorfgemeinschaftshäuser aus oder mussten den Unterricht ganz ausfallen lassen.

Für Christian Wöbking und seine Kollegen*innen wäre es ideal, wenn der Musikschule eigene Räume fußläufig zum Schulzentrum Hille zur Verfügung stünden. Derzeit müsse die Belegung stets abgeklärt werden, da die Räumlichkeiten auch von den Schulen genutzt würden. Außerdem sei es zeitaufwendig, die beiden Schlagzeuge in der Grundschule Hille vor und nach dem Unterricht auf- bzw. abzubauen. „Vielleicht könnte ein Gebäude, das auch für Angebote der Jugendförderung zur Verfügung steht, über das Bundesförderprogramm ‚Dritte Orte‘ finanziert werden.“

Während der Kontaktbeschränkungen im Corona-Lockdown erteilten die Lehrkräfte größtenteils online Musikunterricht mittels ihrer Privatgeräte. Durch die Digitalisierungsoffensive des Landes kann nun Equipment für bis zu 15.000 Euro (Förderung 80 Prozent) angeschafft werden.
Um die Musikschule auf ein noch breiteres Fundament zu stellen, möchte Christian Wöbking Talente unter den Schüler*innen erreichen und sie motivieren, sich langfristig intensiver und mit Spaß der Musik und einem Instrument zu widmen. „Talentförderung ist Breitenförderung. Ein Kollege erreicht allein in der Musikalischen Früherziehung, also bei den Fünf- und Sechsjährigen, im Laufe seines Berufslebens rund 20.000 Kinder.“ Zudem will er zukünftig die Ensemblearbeit fördern, beispielsweise durch mehr öffentliche Auftritte, und dem Nachwuchs neue, unbekanntere Instrumente wie Marimbaphon und Pauken vorzustellen. „Eine Idee könnte ein regelmäßig stattfindender Schlagzeugtag sein.“